課型引領促成長 共學共研譜書香<三>

      為了探索和創建自主、合作、開放，富有活力的高效課堂，進一步提高課堂教學有效性，促進教師努力鉆研教學教研任務，形成一套具有特色的高效課堂教學模式和策略。并且結合雙減政策的實際情況，以課型研究為切入點，我校小學部開展了教師展示課活動。

教師展示課之數學組

沙老師---《三角形內角和》

         沙老師的課充分展示了老教師扎實、穩重的風采，課堂設計層層遞進，操作活動結合，讓抽象的分數變得形象、直觀，內化于心，外化于形。學生在操作、交流、合作、質疑中，培養了有理有據分析問題、解決問題的思維習慣，提升了數學素養，加深了對數學文化的了解。

馬老師---《比例尺》

        馬老師以復習舊知以導入新課，幫助同學們溫習舊知，進入新的課堂狀態。馬老師用飽滿的熱情，富有趣味性的知識問答，調動每個孩子的積極性，在我們生活中尋找答案，用親切的語言引導孩子們要表達完整，學生課堂積極發言，課堂氣氛輕松愉快。

郝老師---《鴿巢問題》

       郝老師的課堂，臺上的孩子發言聲音洪亮，自然大方，臺下的孩子認真傾聽，積極思考，提出問題和建議。讓我們耳目一新，認識到孩子的潛力是無窮的，多給些機會就會有意想不到的效果，生生間的互動也會讓課堂變得更精彩！整節課孩子們充分參與小組活動，動手操作能力和表達能力得到了很大的提升！

黃老師---《分數的基本性質》

       黃老師的這堂課，教具精美，準備充分，學生興趣盎然。黃老師課上通過小組合作調動學生積極性，課堂氛圍活躍，學習目標明確清晰，環節完整緊湊。

王老師---《找規律》

        用小情景劇導入課題，激發了學生的學習興趣。王老師用飽滿的熱情，富有趣味性的情景圖調動每個孩子的積極性，聯系生活實際，用親切的語言引導孩子們要表達完整，學生課堂積極發言，課堂氣氛輕松愉快。

張老師---《分數的基本性質》

       張老師教態自然大方，教學思路清晰，口語表達能力強，課堂上循循善誘、因勢利導、激情滿懷，學生興趣盎然，取得了極好的教學效果。

田老師---《數學廣角--搭配》

       田老師結合多種教學方法，通過創設真實情境，學生在田老師的引導下認真思考，積極發言，田老師講課條理清晰，課件新穎生動，內容各具特色，充分展示了她的教學風采和教學特點。

董老師---《分數與除法》

       課堂上董老師利用了多媒體教學激發學生學習的興趣，大大激發學生的學習興趣。整節課設計巧妙，在最后的練習鞏固環節課堂氛圍活躍，有效地調動了學生積極性。

劉老師---《真分數和假分數》

       劉老師結合學生特點，課堂上設計并且安排好難易程度，讓孩子們在快樂輕松的接受所學知識。整節課設計在學生現有水平的基礎上進行適當拓展，孩子們通過完成各種學習闖關，體驗學習過程的快樂和成就感，保持對數學學習的熱情。

康老師---《小數的初步認識》

       康老師的課堂充分體現了學生在課堂上的主體性。在整個教學過程中，教師步步設疑，循循善誘，引導學生自己發現問題，思考問題，解決問題，讓學生充分體會到數學的奧秘。

賀老師---《克和千克》

       賀老師的課堂結構完整，銜接流暢，設計巧妙。在堂清環節讓學生對本節課的重難點進行鞏固，通過課堂練習的方式，讓學生充分掌握本節課的教學內容。

劉老師---《三角形的分類》

       劉老師教學內容豐富，教學過程循序漸進，小組合作性強，獎勵措施及時，調動了學生的積極性。學生自己動手增加了趣味性，學生們興趣濃厚，在輕松愉快的氛圍中完成了本節課的學習。

董老師---《雞兔同籠》

       董老師教態自然大方，教學思路清晰，口語表達能力強，對句子的講解詳細，有耐心，拓展廣，課堂組織能力強，氣氛活躍，整節課思想教育氣氛濃烈。做到以學生的實際情況出發，注重學生的學習能力培養，體現了人性化教學。

      本次聽評課活動既為執教老師搭建了一個挖掘潛能、展示風采的機會，也為聽課老師創設了觀摩學習、研討交流的互動平臺，促進了教師業務水平的提高，使每一位執教老師受益匪淺，都能從觀念到行為上有更進一步的提升，真正達到了互相學習、取長補短、共同提高的目的。